Videobasierte Fallarbeit in der Lehrkräftebildung

In diesem Beitrag wird die Vorgehensweise von hochschuldidaktischen Handreichungen zur Umsetzung videobasierter Fallarbeit in der Lehrkräftebildung vorgestellt. Am Beispiel einer Handreichung zu Antinomien im Lehrer*innenhandeln, die im Rahmen des Projektes „Inklusive Lehrer_innenbildung“ (iLeb) an der Universität Hildesheim entwickelt und erprobt wurde, werden die durch den wiederkehrenden Einsatz in der Lehre identifizierten Herausforderungen bei der rekonstruktiven Fallarbeit erörtert und mit Befunden aus der Begleitforschung des Projektes angereichert.