Flipped Classroom in der Hochschullehre - wie das soziale Netzwerk HilNet zum Gelingen beitragen kann

Während der Pandemie waren Lehrende gezwungen, ihre Vorlesungen digitalisiert zur Verfügung zu stellen, beispielsweise in Form von Skripten und Lehrvideos. Nun, da Präsenzveranstaltungen wieder möglich und gewünscht sind, lassen sich didaktisch gut aufbereitete Materialien weiterhin im Rahmen von Flipped-Classroom-Konzepten einsetzen, speziell in der ersten asynchronen Phase zur Inhaltsvermittlung. Auf diese folgt in der synchronen Phase ein direkter Austausch mit der Lehrperson in Präsenz oder online, etwa zur Klärung von Fragen oder zur Weiterführung besonders interessanter Themen. Wie ein solches Konzept studierendenzentriert und zielgerichtet umgesetzt werden kann, wird hier anhand der mathematischen Lehrveranstaltung Arithmetik und Zahlentheorie an der Universität Hildesheim aufgezeigt. Im Sommersemester 2023 wurden erstmals offene Fragen der Studierenden zu Vorlesungsvideos mithilfe des sozialen Netzwerks HilNet, das auf Open-Source-Software basiert und flexibel konfiguriert werden kann, in einem veranstaltungsinternen Online-Forum veröffentlicht und unter Moderation des Lehrenden diskutiert. So konnten interessante Fälle für den wöchentlichen Präsenztermin gebündelt und anhand vorbereiteter Beispiele vor Ort besprochen werden. Auf diese Weise profitieren beide Seiten von der niedrigschwelligen Interaktion auf der digitalen Plattform. Um verschiedene Aspekte des Szenarios zu beleuchten, wertet der vorliegende Beitrag Interviews von Lehrenden und Studierenden qualitativ aus und bezieht die Aussagen auf Theorien und den Forschungsstand zu Flipped Classrooms in der Hochschule. Dabei werden auch Einschränkungen des vorliegenden Szenarios und mögliche Weiterentwicklungen aufgezeigt, um zur Etablierung von Best Practices in diesem Bereich beizutragen.